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從不同的層面分析啟蒙教育的發(fā)展形勢

教育一直是人們日常生活當中比較重視的領(lǐng)域,“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”是很多家長(cháng)的教育理念,也正是因為這些理念的出現,市面上出現了諸多的教育培訓機構,從幼兒時(shí)期一直到孩子的高中時(shí)期,都是可以尋找到這樣的教育培訓機構的,這些機構往往是以孩子的課外教育為主,而盈利也是這樣的教育機構的主要的形式。

 

 

啟蒙教育是當下社會(huì )最為主流的一種教育模式,這種教育模式是非常不錯的,而且,這種教育模式主要是面向一些幼兒,對于孩子的身心發(fā)展是有很大的幫助的,同時(shí),這樣的教育也是可以幫助孩子更早的理解一些東西和技能的,以互聯(lián)網(wǎng)為主的經(jīng)濟模式下,這樣的啟蒙教育也是非常適合當下的教育發(fā)展模式的,那么,從不同的層面來(lái)分析啟蒙教育的發(fā)展形勢情況如何呢?

家長(cháng)方面:?jiǎn)⒚山逃龑⒓议L(cháng)作為運營(yíng)中心,課程設計和配套服務(wù)圍繞家長(cháng)來(lái)設計,以增加家長(cháng)對親子陪伴的重要性和科學(xué)英語(yǔ)啟蒙方法的了解。比如為兒童選課之前會(huì )對家長(cháng)進(jìn)行家庭英語(yǔ)啟蒙教育測試;比如在家長(cháng)社群運營(yíng)中通過(guò)分時(shí)段推送碎片化內容和貫穿課前課后的服務(wù)來(lái)培養家長(cháng)的使用習慣以提升家庭輔導能力。運營(yíng)上以家長(cháng)為重心既是產(chǎn)品有溫度的表現,也能促進(jìn)親子共學(xué)。

兒童方面:考慮到0~6歲兒童專(zhuān)注程度低,學(xué)習需要不斷重復和引導等心智特點(diǎn),啟蒙教育機構遵從多元智能理論設計核心課程和教學(xué)內容?!懊咳粘砷L(cháng)”、“拼讀練習”、“趣味課堂”、“英語(yǔ)啟蒙外教課”五類(lèi)產(chǎn)品構成的閉環(huán)教學(xué)模式,使學(xué)習內容更為系統和深度;而通過(guò)將真人教師與動(dòng)畫(huà)形象結合的線(xiàn)上教學(xué)場(chǎng)景更具趣味性。如此多管齊下,對兒童形成了良好的學(xué)習引導。更重要的是啟蒙教育機構的課程內涵也可以在積累大量反饋和數據后推進(jìn)迭代更新。

師資方面:為了保證學(xué)生能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,啟蒙教育對外教團隊的審核要求非常嚴格,歐美外教要求有5年以上亞洲國家教學(xué)經(jīng)驗,持有TESOL等國際英語(yǔ)教師資格證;而中教也是具有15年以上幼兒英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)啟蒙教師??梢哉f(shuō),優(yōu)秀的教師團隊為英語(yǔ)啟蒙教育服務(wù)提供了保障。

綜上所述,可以看出,啟蒙教育的發(fā)展是非常到位的,畢竟當下社會(huì )的經(jīng)濟形勢是非常不錯的,而且,當下社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展也是非常好的,除此之外,啟蒙教育的發(fā)展也是迎合很多人的需求的,人們對于教育方面的追求程度是非常高的,這也主要是“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的理念所 主導的。

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